核心素养框架下语文情景教学法成效如何能否切实提升学生综合素养

1、核心素养框架下语文情景教学法成效如何能否切实提升学生综合素养

核心素养框架下语文情景教学法成效

在核心素养框架下，语文情景教学法是一种有效的教学方法，可以切实提升学生综合素养。其成效主要体现在以下方面：

1. 培养语言运用能力

情景教学法通过创设真实或模拟的情景，让学生在语言情境中学习语言，提高语言运用能力。学生通过参与互动情境，练习语言表达、理解和沟通，增强语言的熟练度和准确性。

2. 提升思维能力

情景教学法要求学生在情境中分析问题、解决问题。他们需要综合运用语言、知识、技能，思考问题，做出判断，形成观点。这种思维训练有助于提高学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

3. 增强文化素养

语文情景教学法重视文化背景的融入。教师在创设情境时，会结合特定的文化背景，让学生了解语言背后的文化内涵、价值观和思维方式。这有助于学生增强文化素养，开阔视野，培养文化自豪感。

4. 促进社会交往能力

情景教学法注重师生互动、生生互动，营造了良好的社交氛围。学生在扮演不同角色、参与对话、进行表演的过程中，锻炼了自己的社交交往能力，学会与他人沟通、合作和协作。

5. 提升综合素养

语文情景教学法将语言知识、思维能力、文化素养和社会交往能力有机融合，培养了学生的综合素养。通过情景教学，学生不仅掌握了语文知识，还发展了思维、文化和社交方面的素养，成为全面发展的个体。

例如，在学习课文《阿长与《山海经》》时，教师采用情景教学法，创设了阿长和闰土在鲁迅家玩耍的情境。学生通过表演对话、朗读课文和讨论问题，不仅理解了课文内容，还培养了语言表达、理解和思维能力，增强了文化素养和社交交往能力。

核心素养框架下语文情景教学法成效显著，可以切实提升学生综合素养。它通过创设真实情境，培养语言运用能力、思维能力、文化素养和社会交往能力，促进学生全面发展。

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