大学英语教学究竟应重语法还是口语

1、大学英语教学究竟应重语法还是口语

大学英语教学：语法与口语兼重

在大学英语教学中，语法和口语都是不可或缺的重要组成部分。两者之间存在着相辅相成的关系，缺一不可。

建立英语的语言基础

掌握英语的句法结构和规则

提高英语阅读和理解能力

为口语表达提供基础

应用英语进行实际交流

培养流利性和自信心

提高听力和理解能力

兼重语法和口语的理由：

语法是口语表达的基础。 清楚的语法知识使学生能够正确地组织句子和表达思想。

口语是语法知识的应用。 通过口语表达，学生可以实践和巩固所学的语法规则。

两者相辅相成。 缺乏语法基础会阻碍口语表达能力，而没有口语练习也会限制语法理解的深度。

满足不同学习者的需求。 不同的学习者可能有不同的学习偏好，有的更擅长语法，有的更擅长口语。兼重教学可以满足不同学生的需要。

平衡语法和口语教学：

为了达到理想的平衡，英语教学应同时包括：

语法教学： 涵盖句法结构、词法、时态等语法概念。

口语活动： 练习会话、演讲、讨论等口语技能。

听说读写整合： 将语法和口语融入听力、阅读和写作任务中。

任务导向教学： 设计以真实语言任务为导向的活动，鼓励学生应用语法和口语知识。

通过兼重语法和口语，大学英语教学可以培养学生的综合语言能力，使他们能够自信地进行英语交流。

2、大学英语教学究竟应重语法还是口语呢

大学英语教学应兼重语法和口语

语法是语言的骨架，为语言交流提供结构和规则。

扎实的语法基础对于书面和口头表达都至关重要。

缺乏语法知识会阻碍清晰、准确的沟通。

口语是英语能力的基石，它使学生能够进行真实的交流。

口语能力对于在国际社会中有效运作至关重要。

流利的口语可以增强自信、促进跨文化理解。

兼重语法和口语有以下好处：

全面发展英语能力：学生既能掌握英语的结构，又能有效地使用它。

互补性：语法和口语相互补充。语法知识促进了口语准确性，而口语实践则巩固了语法概念。

实用性：兼重语法和口语使学生能够在各种情况下自信地使用英语，无论是学术写作、商务谈判还是社交互动。

提升学习动机：通过融入实际应用，兼重的教学方法可以提高学生学习的投入度和积极性。

为了有效地兼重语法和口语，教学策略应包括：

整合语法和口语练习：在语法课中融入口语练习，如角色扮演或即兴演讲。

提供真实的语言语境：使用真实的文本、音像材料和互动活动来营造真实的交流环境。

重视发音和语调：通过专门的发音课程和练习来培养正确的发音和语调。

提供反馈和支持：定期提供反馈和指导，帮助学生改进语法和口语技能。

大学英语教学应兼重语法和口语。扎实的语法基础和流利的口语能力共同构成了全面和有效的英语能力。通过采用兼重的教学策略，学生可以发展在现实世界中自信有效地使用英语的能力。

3、大学英语教学要求参考词汇表

核心词汇（1,900 个词）

abstract 抽象名词

action 动作名词

entity 实体名词

event 事件名词

idea 观念名词

object 物体名词

person 人物名词

place 地点名词

process 过程名词

quality 品质名词

relationship 关系名词

state 状态名词

thing 事物名词

abstract 抽象动词

action 动作动词

auxiliary 助动词

cognitive 认知动词

communicative 交际动词

conditional 条件动词

copula 系动词

epistemic 情态动词

experiential 体验动词

modal 情态动词

perception 感知动词

performative 表演动词

psychological 心理动词

transitive 及物动词

intransitive 不及物动词

attributive 定性形容词

comparative 比较形容词

gradable 可级形容词

intensive 强调形容词

predicative 定语形容词

subjective 主观形容词

adjunct 附加副词

frequency 频率副词

manner 方式副词

place 地点副词

purpose 目的副词

time 时间副词

扩展词汇（3,000 个词）

学术领域特定词汇

计算机科学

自然科学

社会科学

经济术语

法律术语

营销术语

医疗术语

科学术语

技术术语

4、大学英语课程教学基本要求

大学英语课程教学基本要求

1. 培养学生的语言技能，包括听、说、读、写。

2. 拓展学生的知识面，了解英语国家的文化和社会。

3. 提高学生的跨文化交际能力。

4. 为学生的进一步学习和就业奠定基础。

大学英语课程教学内容应包括以下方面：

1. 基础英语语法和词汇

2. 日常交际用语

4. 英语国家文化和社会

5. 跨文化交际策略

1. Communicative Approach（交际法）：注重培养学生的语言交际能力，强调语言的实际应用。

2. TaskBased Learning（任务型教学）：通过完成任务，让学生自然而然地使用语言。

3. Collaborative Learning（协作学习）：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。

4. TechnologyEnhanced Learning（技术辅助学习）：利用多媒体技术辅助教学，提高学习效率。

大学英语课程教学评价应遵循以下原则：

1. 持续性评价：对学生在各个阶段的学习情况进行评估。

2. 多元化评价：采用多种评价方式，如平时成绩、考试成绩、作业评价、课堂表现等。

3. 客观性评价：评价标准科学合理，评估过程公正客观。

1. 教材：选择适合学生水平和教学目标的教材。

2. 多媒体资料：利用音视频、网络资源等多媒体资料辅助教学。

3. 教学平台：利用在线教学平台进行课前预习、课堂互动、作业提交等活动。

4. 图书馆资源：鼓励学生利用图书馆的语言学习资源，拓展知识面。

1. 制定教学计划：明确教学目标、内容、方法、评价标准等。

2. 组织课堂教学：根据教学计划合理安排课堂环节，确保教学质量。

3. 辅导答疑：提供必要的辅导答疑服务，帮助学生解决学习问题。

4. 教学监控：定期检查教学进度，及时发现问题并采取纠正措施。