回学校学英语，究竟是自我提升还是任务使然

1、回学校学英语，究竟是自我提升还是任务使然

自我提升与任务使然

重返学校学习英语的动机可以分为两类：自我提升和任务使然。

个人兴趣：对英语语言、文化或文学的热情，推动人们追求进一步了解。

职业发展：在全球化经济中，英语能力对于许多职业至关重要，可以增强个人在求职和晋升方面的竞争力。

个人成长：学习新语言可以拓宽视野、提高认知能力，并激发对其他文化的欣赏。

满足感和成就感：掌握一门新语言是一项挑战，可以带来满足感和成就感。

教育或职业要求：某些教育计划或职业可能需要一定程度的英语能力。

移民或海外工作：为获得签证或在英语国家生活或工作做好准备。

特定目的：例如，为了旅行、与外国朋友交流或进行商业谈判而学习特定英语词汇或技能。

外在压力：家长、老师或雇主的期望或要求。

动机如何影响学习成果

自我提升动机：通常会导致更高的学习动力、参与度和长期保留率。

任务使然动机：可能导致更短期的学习目标和较低的参与度，但仍可以取得积极成果。

混合动机：将自我提升和任务使然动机结合起来，可以产生最有利于学习的激励环境。

回学校学习英语的动机可以是多方面的。无论是以自我提升为目的，还是出于任务使然，重要的是找到一种与个人目标和情况相匹配的动机。具有明确而相关的动机的学习者往往会取得更好的学习成果，获得持续的英语能力提升。

2、回学校学英语,究竟是自我提升还是任务使然

英语学习动机：自我提升与任务使然

当考虑“回学校学英语”这一决定时，理解其背后的动机至关重要。这可以分为两种主要类别：自我提升和任务使然。

自我提升动机是指学习英语以实现个人目标和愿望。这些可能包括：

提高沟通技巧以自信地与世界各地的其他人交流

丰富文化知识和对不同观点的理解

提高求职竞争力并扩大职业机会

旅行和探索世界时获得更充实的体验

自我提升动机是长期可持续的，因为它建立在内在渴望之上。

任务使然的动机是指学习英语以满足特定的外部要求或目标。这些可能包括：

获得学位或职业资格所需的语言能力

为了满足工作或学校的特定语言要求

为了出国留学或移民而达到特定语言水平

为了获得特定认证或考试成绩

任务使然的动机往往是外在的，可能会导致学习动力波动。

决定回学校学习英语的最佳动机是取决于个人情况和目标。

自我提升为重：如果您渴望个人成长、文化理解和更广泛的职业机会，那么基于自我提升的动机会更适合您。

任务使然为重：如果您需要英语来满足特定需求，例如获得学位、工作或签证，那么任务使然的动机可能是更好的选择。

理想情况下，英语学习动机应该是自我提升和任务使然的结合。这为长期可持续性和达成特定目标提供了最佳平衡。

“回学校学英语”的决定是一个个人的决定，受动机的影响。无论是自我提升还是任务使然，理解背后的原因至关重要，以做出最有利的决定，并获得充实且有益的学习体验。